学习日志 2024年1月3日 星期三
文字及整理 | 中霖
31日晚上带孩子们一起去适耕庄潮州会馆交流；元旦下午三点，去瓜雪暨沙白县福建会馆交流，这里的乡亲都很热忱，很友善。我们的“杜大夫”【这里的朋友习惯念成dàfū】在保安宫义诊，一传十，十传百，一下子就成适耕庄的名人了。
上午主课，带孩子们读《乐记选文二》，读一段，顺便阐发一下。譬如第一句“化不时则不生，男女无别则乱升，此天地之情也”，若放开了讲，可以讲一上午。圣人之言，一定是极简易极透彻，而后儒往往将经典讲得很复杂很呆板，因为他们对生活的体会有限，只是躲在书斋里做学问。面对学界的这个现象，就算孔子再来，大概也插不上嘴，只有摇头的份了。
昨日福建会馆赠送了几本他们的资料，其中《会馆庆祝二十五周年纪念特刊（1976-2001）》中收录了先贤的一些诗文，其中有位吴义宣先生的诗写得好，摘录如下：
《和诗总壬戌中秋雅集诗柬原玉》海市蜃楼绮梦浮，徒增感慨又中秋！空怀卫道降魔志，应把吟风咏月酬。大振天声仰古哲，宏扬汉粹盼吾俦。
婵娟千里珍今夕，只是韶光不少留。
【作者简介：吴义宣，原籍福建永春县人。生于中国，少时曾执教鞭，文学造诣颇深，工诗能文，佳作常发表于战前战后报章，见重于士林，著有《东园诗集》。后从商，在瓜雪经营药材业。卒于1990年，享寿78岁。生前：为雪兰莪（吉隆坡）湖滨诗社马来西亚诗词总社会员。】
下午孩子们练习南音，我坐在一旁无事，就凑了几句，向这里的先贤表示敬意：
《敬和吴义宣先贤》之一
人生繁华旧梦浮，悲欢离合几春秋。
乘愿再来通天志，云淡风轻不言愁。
中道今来仰往圣，华夏正声归九州。南音传情念故人，不尽长江滚滚流。
为了配合冯刚老师的拍摄，我们提前一小时用晚餐，然后去海边。到马来西亚快十天了，还没有近距离见到海，所以，孩子们、老师们都很兴奋，我就一个人守在亭子里帮大家看包。夕阳西下，触景生情，又凑了第二首：
《敬和吴义宣先贤》之二
海上夕阳水摇金，渔船归港沧浪行。
曾经风雨下南洋，背井离乡欲断魂。
故国入梦泪满巾，唯有寄情奏南音。天若有情天亦老，千年礼乐又逢春。
杜大夫说马来西亚和福建处于东南，利于我们的大事，所以，我想我们的“国际礼乐高中”（道安礼乐大学海外布局的第一步）放在这里也不错。
又上网确认了一下，辜鸿铭就生于马来西亚槟榔屿。这位精通英、法、德、拉丁、希腊、马来西亚、俄等9种语言，获13个西方博士学位的大学问家，之所以那么热爱华夏文明，与他一生“博学、审问、慎思、明辨、笃行”也很有关系。学习的路走对了，生命一定越来越通达。
我想，下回来马来西亚，应当顺着辜先生的足迹去访一访。
# 孩子们日知录选编 #
2024年1月2日 星期二
■ 01
今天朝会，读《乐记》，很感动。“化不时则不生，男女无别则乱升。”尊时而生，配合天地化育之力尽自己的本分。圣人制礼作乐之用心，是让所有人都过上天人生活，把人心之正唤醒，重启，发扬。礼乐经历了岁月的考验，传到今天，非靡靡之音，此乃华夏正声，有一体精神相续。祖先的心音，通过代代相传的礼乐与吾心相应。乐观其深，天音也！
傍晚去海边拍摄大锣鼓及南音。夕阳未落，海风徐徐，身于天地间，感其大美不言。云层汹涌，金水交织，暖风卷起千层浪，变化万千。大风起兮云飞扬，锣鼓喧兮归原乡，彩云煊兮金光耀，南音和兮音绕梁。
吾辈是文化使者，向道而行，导民以正。
● 情见而义立，乐终而德尊。
■ 02
今天主课，老师讲了《乐记》。“化不时则不生，男女无别则乱升，此天地之情也。”对于更大的天地之道，我们只是配合，要懂得老天爷的心意，别阴阳、男女，是为了二气交感，化生万物。男欢女爱，背后是很郑重的本分，故不只是两个人、一个人的事，是要孕育生命的，是两个家族，乃至作为天地间的人的“天职”。
内在尽责的勤恳，比外在多大的成就都伟大多了。而圣王象天法地、制礼作乐之用心也是如此。礼以节人，乐以亲和，最根本的是对生命的郑重。要善待生命，自重自己的慧命，人类之文明，是要懂得节制，反情以和其志（真正的和平）。我们四处学习、交流，便是行礼乐之用，把人心之正唤醒，乐可通心，从自己开始，不是拼凑出的“专业”，而是贴紧生活，以心应心，一同听从良知的召唤，让祂做选择。
学习不为了什么，就是一种状态，本身就可享受，因为一定是有觉知的。今天坐在海浪边弹南音，前方是无际的暮晖，一下不盼求更多的什么了，感觉到被海怀抱着。之后与当地又一次交流锣鼓，感受到锣鼓其实就是用来与每个人“和”的吧。不论技术，是鼓舞万众一心。总之，很安定，很充实。
我们是天地的孩子，要回到天地中去。
■ 03
印象中，老师第一次在课堂上如此切实讲到“往生”的话题，思维又进一步拓展，也更加赞叹老师之发心——“来生还做人”，实有沉甸甸的分量。
“化不时则不生”，传统社会象天法地，遵循着自然之道，循规蹈矩是依着天理良心，也是本来面目。圣人教化万民，使民以时，是顺应自然间的“大时”，即天时，地利，人和。只有高度地顺天，才能有机会与天地齐。文明要延续，是靠一个个生命去传承。若走在正道，终点一定是大光明。“行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”
日落时来到海边，无比广阔美丽。夕阳西下，天边是日暮霞光，远处有若隐若现的锣鼓声，天地人和。广阔的天地似乎能化掉一切隔阂。突然明白南音、大锣鼓对华侨们的重要性，这是精神与祖国的连接，物质层面受压迫，精神依然可以相通。听一位位阿公阿婆，诉说着对祖国的深情，大受感动。天下一家，协和万邦，是当今头等大事啊！
● 子之于归，宜其家人。
■ 04
《乐记》所讲，礼乐教化就是天地化育，人心导之以正，从而正家，正天下。今天主课老师说，现在这个世界上有很多很多人都没有接触过礼乐，一下子不理解的心变成了同情。人心最美好的东西被遮蔽，一去不复返了，连选择的机会都没有。我们在学的华夏正声，应该让更多人听到。这是最好的教育，可直达根本，为世人所用。日落时分，去海边拍摄。站定，便是走到了天地间，敲起锣鼓，不觉融进了云霞，流进了大海，飘向了天边。小小的“我”被阳光沐浴，照亮心中广阔的一片天。敲完后，坐在石头上，风吹来海的气息，又拂来南音声声。生命，如此这般光明。
■ 05
“一阴一阳之谓道”，礼乐就是这样由根本处出发，顺天应人，因时制宜。成道者，非是来自谁的“天助”，礼乐的化育就来自你的自性光明。“传承”二字有大妙，对于本分事，要承担，人可以活得很大，我们要做文明复兴的领头羊。圣王的时代并不遥远，一定是贴紧生活，“正常化，自然活。”下午到海边，在夕阳下奏响大锣鼓和南音，晚霞连着海水一下生动起来。最后响起《梅花操》，尽管日沉西天，鸟渔归家，但心中却生起无限生意。天地因为这一声和鸣而变得不一样，大海的两头，以及古今的同道中人，心都汇在一起。天道复始，文明的天光很快就会冉冉升起。
—-（孩子们日知录告一段落，回到中霖日志）—–
早上收到君群老师的邮件，是第二批八位家长接到家书后的反馈。选摘两则，供同学们参阅：
反馈一：
接到电话，说有一封挂号信，因为家里没人所以放在“蜂巢”，那颗心就开始了牵挂。下班先到蜂巢取出信件，北方的寒冷，信封上还有冰霜。不记得在我有限的生命经验中正式接收过亲人的来信，期待……
收到孩子的来信，工工整整的字迹，小心剪开信封，拿出信纸，折叠也整洁。读信，眼泪就含在眼中，女儿看到我，说：“妈妈你这是？” 瞬间泪下……
儿子信中说，每晚睡前都会默默祝福每位家人平安，“妈妈平安，爸爸平安，石榴平安，姥姥平安，爷爷奶奶平安，真的，不是有多想念，但已成为了习惯”。说“十三岁离开家求学，错过了很多和家人一起相处的时间，但学到了不一样的东西，收获很多……感恩这个缘分！”
家里人每个都传阅一遍，妹妹也跟着读了一遍，看到哥哥还问她平安，到处炫耀一番。我也只有感恩，感谢遇到这份本应平常但在当今社会却显得特殊的教育，但又确实并不平常的教育，它不仅给了孩子一个机会，可以识得慧命的机会，可以成“大人”的机会。也督促我——一个成人，一个家长，一个教育工作者，不能放逸，不能含糊，“一点不能客气”。希望自己能用平常心，以正常化，而自然活。
孩子说虽然现在还不明确未来要朝什么方向发展，但“肯定自己，自信光明，能生而为人就一定有自己的慧命，缘分到了，都很简单”。我们也一点不焦虑孩子的未来，人生中这几年立志是最重要的，可能是某个时点，孩子就立起来了，也可能需要很多年，我们支持孩子走这样的学习“大礼、大乐”的道路。
看到学校里好多家长都很焦虑，在华德福学校的家长和老师一直在为孩子们找“出路”，这是个华德福的“特色”问题，我在想我们的教育还是做成了产业和商业了吗？从古至今的求学，都是“童蒙求我”，先生们可以给孩子们今后发展方向的意见和引导，没有给找出路的。即使现代的公立教育也没有说孩子初中毕业就保证一定考到重点高中，高中毕业就一定能考清华、北大、985的。这个所谓找出路，像极了工厂在加工产品，然后还要给产品找个销路。每年都会办招生说明会，一场又一场，各种媒体宣传，要求转发网文及视频，但仍然生源不足，其实一直在外求。如果一个人有了永动力，还愁出路吗！
感恩老师的引领，欣慰孩子能受教，成长中的青春期，遇到这样的一群人，走不一样的路，朝着光明的方向。祝福夸父班一路向阳！
反馈二：
XY写的信，读了几遍。初初读下来，感觉很温暖，作为儿子，XY更懂事了。而作为一个成长中的人，XY这学期明显更成熟独立。这正是我盼望的，所以之前从未有不舍与想念，觉得男儿志在四方。现在感觉他已准备好离开我们，所以反倒有了不舍。但作为妈妈，更多的是欣慰和对XY的信心。
再细细读信，我看到他已立志了！“我觉得今后的路可能会有些困惑和不如意，但我不会沮丧，也不会摇摆，因为永远有一条大道是可以走的。” XY人生的经历尚少，这“志”立稳没有还有待检验，意志力还需粹炼，但人生之方向是明晰的，精神是振作的，态度是自信、自强的。对此我很感动，也很慨叹。感动于人之生命的无限可能，慨叹环境对人之成长的影响。
信中XY说到在夸父班学习的种种收获。除了“主课、礼乐、书道、武术”，他提到“在实践的过程中成长了不少”，以及向老师们学到一些工作方法，与同学共学共进。他很感恩身边每个人，特别是我和爸爸、弟弟，而我跟他一样，很感恩夸父班的老师们、同学们，特别感谢XY！他长成“人”的样子，给了我很多信心。
最后XY说：“我会抓紧每一天学习机会”，这也是我要说的。我想“相互砥砺，互为增上”就是我们来此世前的约定。
万分感恩！顺祝夸父班大家庭新年新气象！
– end –