引言
昨天，李步进老师在冀州玉泽园的《语文课》开讲了，有现场的同学听得激动，忍不住一早发来学习心得，现分享如下：
仿佛还沉浸在昨日步进老师的课堂上。不，是步进老师带领我们穿越了时空，来了一次贯通古今的心灵奇旅。心情久久不能平静！用步进老师的话讲，我们有幸见证了这一伟大的神圣时刻。
没想到关于语文教育的讨论，是从梳理中国文化的真正脉络开始的，大气磅礴，酣畅淋漓。追根溯源，语文教育始于诗教和乐教，以涵濡内心，滋养生命。诗言志，乐表意，或文字，或声音。然而文字是具象的逻辑思维，容易僵化，不如抽象的声音来得直接、准确、直达人心（靠的是先天的感和觉）。文脉之所以到宋就断了，是因为韵断了。用音韵学习中国文化，才能真正进得去。中国文化的命脉在阴阳，在河洛（黄河浊的属阴，洛水清的属阳），在河洛雅言。龙马负图（伏羲做先天八卦），神龟出水（文王做后天八卦）。后天返先天。文明的发祥地跟文化的源头，借中华文化的大雅之言，一脉相承。中国文化真正的根，在这儿。真正把脉络弄清楚了，才能真正跟古人对话，因为知根知底。这才是真正的文化自信！
“文起千年之衰，道济天下之溺”，有了这样的底气，重续文脉不难。祂就在那儿，只有真正跟祂在一起，才能相遇。心灵奇旅，回味无穷。感恩不尽！分享与您，同喜同乐。
——学员分享
时间：2025年3月10日、11日
地点：广东省汕头潮阳
主持人：王韦华
特邀嘉宾：丁亮，牟坚，江华，李金华（贝壳），金晖，田小麦，张平
议题：
▌ 第一天·上午
开题篇：我们所处的时代以及我们需要怎样的学习、怎样的大学。
（一）为什么要开展这次主题研讨？这次主题研讨会的大时代背景有哪些？如何充分理解这个大时代背景？
（二）何谓“语文”，当下语文教学的困境是什么？自学语文的真正含义是什么？
“若你不是为了高考语文拿高分，不是在华德福课程体系里安排的语文板块，不是在书院里摇头晃脑地死背经典，请问：你该如何学语文？”
（三）何谓“大学”？何谓“自修大学”？
“这个大学和今日之北京大学、哈佛大学之大学的本质区别在哪里”？如何回到“天人之学”的源头重建“大人之学”，如何重新定义“学习”？如何重构“新人学”、“新家学”？
▌ 第一天·下午
立论践行篇之一：当代语文教育的困境和自学语文路径探索
（一）语文教育的过去、现在和未来，以及当代语文教育的困境（应试教育对语文素养的异化，西化范式的过度移植，碎片阅读和深度思考感悟的失衡，工具性与人文性的割裂）
（二）语文自学如何筑基：文字学和音韵学
（三）“大语文”学习时代下的语文自学路径
1.语文与生活：“汝果欲学诗，工夫在诗外”
2.语文与多学科的融合学习之法。
3.教育戏剧：声音之道与语文写作
4.自学方式案列：如钱穆、吕思勉、丁亮、李步进等
▌ 第二天·上午
立论践行篇之二：个人的自修大学和群体的自修大学
（一）中国古代书院制度中的自修学习密码（可以水西书院、复性书院或岳麓书院为例）；
（二）AI背景下的当代个人自修大学路径；
（三）道安礼乐大学的探索和未来可能；
（四）如何支持年轻人的语文学习和生命成长。
▌ 第二天·下午
分享开拓篇：学员分享和研讨总结
（一）分组分享（个人自修和团体共学方式方法内容的分享）；
（二）集中分享（各组派代表上来）；
（三）研讨活动总结。
倡议：
1.个人自修规划；
2.共建小学堂教学实践平台（以修立书院为示范）；
3.团体共学平台搭建；
4.学习资源平台建设和基地建设。
对了，研讨会还可以报名呢！
“自学语文 & 自修大学” 潮阳研讨会
——如何支持青少年走上自主学习和自修大学之路？
（ 欢迎更多有识之士的积极参与！）
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本文照片来自
《重新激发学习「语文」的兴趣》工作坊学员等。
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