学习日志 2023年8月15日 星期二
文字及整理 | 中霖
七月中旬在草原骑行时，留守在大本营的鼓乐组和舞蹈组同学周末观影，看了一部美国影片《录取通知》。
我事先没时间看这部片子，请其他老师把关。结果在观影过程中，有同事坐不住了，觉得这部电影言语粗俗，有些画面不适合孩子，感觉很尴尬。
这部影片大概是PG-13级。我查了一下，在美国电影分级制度里，PG-13级称为“特别辅导级”，指的是13岁以下儿童尤其要有父母陪同观看，一些内容对儿童很不适宜——该级别的电影没有粗野的持续暴力镜头，一般没有裸体镜头，有时会有吸毒镜头和脏话。
今早有空，将这部时长为93分钟的喜剧电影看完了，觉得挺棒！故请瑜雯老师通知夸父班、草原班的孩子们，若没看过这部电影的，可以在家观影；孩子的父母们若觉得尴尬，可以不和孩子们一起看，但建议您自个儿也看看。并且我建议，关切中国命运和教育改革的朋友都应该看看这部影片。
在观影过程中，不禁想起了克里希那穆提。这位被认为是20世纪对西方世界影响最大的灵性导师，他被神智学会作为转世灵童选中，青少年阶段在英国接受精英式教育，“却是个迟钝而漫不经心的学生。令大家失望的是，他考不上牛津或剑桥的迹象越来越明显了。”
后来，克氏基金会也办了几所克里希那穆提学校【注：据官网介绍：正式成立的克里希那穆提学校，在美国、英国各有一所，印度有六所。详见：学校 – J. Krishnamurti Online (jkrishnamurti.org)】。
我想，电影《录取通知书》里的南方哈蒙工业大学（简称“S.H.I.T. ”），或许称得上是克里希那穆提大学的疯狂版。
我们不妨看看豆瓣上的评论，共有80420人参与了评分，平均分为7.6。共有19243条评论。选编部分短评如下：
01.
觉得比预想中要出色很多。什么是教育，你又为了什么去受教育。大学快要读完了，终于发现原来这四年我所要做的就是对自我的一个找寻和定位，我想这比任何一门专业课还要重要许多。（中国的大学实在是一点意思也没有，比shit还要shit）。
02.
一切不现实的东西在理想主义面前都变得那么可爱而实际。“一直以来我们被传授如何学习，今天，我们反行其道：你想学什么？”
03.
美国式的无厘头，但是给人的思考却是无限的。循规蹈矩的教育模式是否有可能按照学生自身的需要而改变，什么是大家想要的，似乎影片也没有给出答案，四年毕业以后又将如何面对？
04.
好题材，但谈不上好电影，打四星是因为借题发挥很方便。反思教育弊端、探索学习本质是有意义的，但身处Z本主义复辟时代这种白日梦终究只是空中楼阁，在教育不影响社会资源分配、工作也不只是为了生存的世界也许有可行性。
改革人人会谈，但往什么方向改才是问题，电影里的玩法太反智就不提了，现实中右派那些主张通常不是为有产者谋利益就是站着说话不腰疼，左派的尝试则在失去W产阶级Z政的后盾之后被定性为W革余孽。
05.
屎尿屁的壳，鸡汤的气息，却有一颗实打实的反思核。拍得很年轻，也把很多问题符号化和理想化，但试图瞄准问题并尝试指出新方向才是可贵的，也是美帝一直以来涌现这类片的价值所在：敢于在电影里预演革新，而且还有允许电影演示的空间，说不定最终就推动了现实的革新。本身三星，最后的演讲值一星。
06.
老实说不太喜欢。
“自己创造一个大学”这个立意很新颖，但这个学校真的怎么看怎么不靠谱，被录取的都是一群乌合之众（原谅我的直白），没有正式教员没有正式课程没有规范管理，对对对，我知道外国大学很讲究自由随性， 但“你们想学什么，你们自己是自己兴趣的老师”这些看似高大上的话没有根基，还不过是小孩子过家家。
最后的庭辩戏更是儿戏，用感性去打动法律真是幼稚！我是真心希望以后的学校可以真真正正选择自己喜欢的擅长的东西来深究，但起码不是电影这样毫无章法。PS：在小孩子们高考的这一天看到了这场电影还是有点感触，知道落榜的难受。希望大家都能考上自己心仪的大学！
07.
什么是教育，我们为什么要受教育，值得思考。表演很轻松，故事蛮有趣。
08.
What is education？我觉得我们人生有很多都不真实，凭什么反面就不能真实呢？
09.
对美国教育不切实际老生常谈的意淫。现实完全不是这样啊，这群孩子出去就是烂泥扶不上墙啊。
10.
一个梦想，一个不可能实现的奇迹！
11.
是真心在对这个疯狂的世界说的话。
12.
Hey!Ho!Let’s go!!!真希望我上的是这样的大学！！！！
13.
有些荒谬，不过提到的教育改革的方面我很欣赏，我也想上大学。
14.
落榜生的一次叛逃“舞会”，在这个有着原型人物的主角身上看到了被嬉皮士精神包裹的反叛、冒险和破坏。美式校园青春片总能给人一种莫名的鸡血，不喜欢循规蹈矩，不过这个假大学看起来更像是一个青年人聚集的艺术社区，如果能再多一些细节会是一部很棒的电影。
15.
我想这个比《死亡诗社》更能打动人心，这样有思想能召集这么多人参与的学生早已是个合格的大学生了。
16.
这部片子看得很爽~喊出了我们学生的心声~
17.
气氛不错，想法不错，可是不可实现，尤其是在中国！
18.
Welcome to SHIT… 学习的本质是由内而外。
19.
我也想去南哈蒙理工学院……
20.
是一个有深度的教育话题，却用屎一般的情绪来处理【豪无恶意。。。就像一个吊儿郎当放荡不羁的表象却有着极具内涵的精神世界，矛盾并神经着】。
21
中国的教育体制能来个翻天覆地的改变就好了~~~
22.
为了教育学课的论文看的，但也不算浪费时间。
23.
难得美国也有上不了大学的。
24.
SHIT大学就是我梦寐以求的大学啊，自己就是老师，开发自己的创造力，对于自己的生活有无限的自主权。片子技巧的确平庸，但是这个题材和故事真实碉堡了，男主角最后的演讲极其鼓动人心，这才是他妈的人生啊！
25.
中国学生都应该看看！
26.
没录取？那我们来办个学校吧！
再读三篇字数较多的影评：
影评一:
《教育，大学，我》
在豆瓣上乱跑，想要找一部比较治愈的片子来看看，因为星期一看的《活着》一直闹心到现在。
说来讽刺，想要看一个阳光而治愈的片子，我居然还是只能去找美国片。于是找到了《录取通知》。
片子的原文名字更有意思：Accepted。被接受。是了，整部电影最核心的那几个年轻人，和我们年龄相差无几的年轻人，总是被拒绝的一群人。
主角巴比特，申请了8个大学，全都被拒绝，连州立大学也不例外。偏偏爹妈的眼光又高到死，非得逼儿子上个大学不可。那妹妹也挺要命，初中就开始为高考准备了。所以谁说美国的高考不可怕，真该把他丢过去试试看。
不过，巴比特这为仁兄可不像我们国内的高三生，没有大学上了就跑去跳楼跳河；这哥们发扬一直以来的特长：造假，就真弄出了个S.H.I.T（南哈蒙理工学院）出来蒙家长。没有大学录取咱不要紧，咱自己弄个大学出来录取自己就可以了。
电影的逻辑硬伤不少，但是我不想详细谈；象征意义也很多，但我懒得说。我只说说自己提出来的三个关键词：教育、大学、我。
我很赞同巴比特对理想的阐述。教育不是用严苛刻板的方式剥夺学生的创造力和学习的激情，而是根据每个人的天分，选择不同的学习方向和内容。
在这种时候，我们不得不遗憾地发现，原来美国的孩子也要会面临和我们一样的问题——好吧，据说是因为美国佬特别眼馋中国基础教育阶段取得的一系列辉煌战果，特别是在知识掌握方面的成就，所以专门来跟我们学习过。
好吧，但那毕竟是美国。条条大路通罗马。这种时候还是会很羡慕人家的。
教育的目的是什么？
小学的时候告诉我们，我们接受教育是为了成为共产主义的接班人；初中告诉我们是为了成为有用之才；高中告诉我们是为了幸福地活着……MD，越听越clamp了……
教育，是要让我们成长的。
人不会停止发展，不会停止成长，所以，也不会停止接受教育。但教育并不是一定要规规矩矩坐在教室里，听老师讲课，一边打瞌睡，一边记录某些可能一辈子都用不上的奇怪名词。是让自己的灵魂成长、起飞、出航，而不是困死在某个扼杀人性的角落里痛苦挣扎……
所以我们要终身学习。
但不幸的是，现在的学校教育越来越喜欢扼杀人的求知欲了。以至于我们寝室的人，凡找到工作的，现在都将学习视为“总算摆脱的包袱”了。这不能不说是一种悲哀。
学习不是苦差事，我现在特别想去反驳我的初中班主任。
因为当我越发地浸淫在知识的海洋中，我越发觉得快乐。知道原本不知道的东西，发现原先没发现的事物，这是何等有趣的事情呀。为什么非要苦着脸去读、记、背、写呢？
关于大学我已经说过很多话了，我不想再多说什么。
最早的大学就只是一帮年轻人和一些长者，来自不同的地区，有着不同的经历，汇聚一堂，互相学习。把不同来头不同背景的人放到一起，甚至不需要老师他们也可以互相学习。
我至今还是向往民国时期的大学。自由思辨、兼容并包、三教九流……有真正重视教育的环境，有努力保障学生和老师生活水平的社会，所以即使是战争频发，照样大师辈出；即使条件再艰苦，照样可以做到和国际接轨……
“大学者，非有大楼之谓，有大师之谓也。”现在很多大学都是倒过来玩的。所以大学都只剩下一个空壳子了。也很悲哀。
最后来说说“我”。
电影里面那个有注意力涣散症的人兴奋地对巴比特说，他接到通知书后，平生第一次听见爸妈说我们以你为骄傲。
巴比特在影片高潮中与古板校长对峙，说：“知道什么？你是罪犯。因为你剥夺了这些孩子的创造性和激情，这是真的犯罪！杀一个人的肉体，不过毁灭了他的形体而已；但是杀一个人的灵魂，尽管他还能行尸走肉，但比死了还要可悲。系统是为你设计的？它教你顺从你们的心。做个顺民？你们呢？你们一直想做学校行政员？亚历山大博士你有什么梦想？也许没有，也许想做诗人，或者魔术师，艺术家，或者只想周游世界。”
我说，我要做一个作家，要作个能经得住时间考验的作家。所以对我而言，一切外部的环境变迁，都无所谓，我只要沿着自己的梦想前行就可以了。
我永远不会成为顺民，永远要抗争自己的生产空间。我知道这世界上有些事情是只有我才能做到，所以我绝对不会成为社会大机器上的一个螺丝钉。
教会的青年聚会历来有个环节就是欢迎第一次来到教会的慕道友，我们都要唱歌欢迎。
一直唱的都是《你是唯一》。歌词很好：“世界有你会更美好，没有人能像你，在神的眼中你是宝贝，在世上你就是唯一。你总是如此如此特别，在上帝的眼中，没有人能取代你。
”据说每次都有会众一边唱一边哭，因为他们第一次知道原来自己是如此特别如此重要，不是“地球离了你照样转”。前些日子带领青年聚会的弟兄说想要换个歌——因为这首歌已经唱了两年多了，结果遭到一致反对，只好不了了之。大家依然每次都会高唱“你是如此如此特别”……
本来就是。
我认识的很多人都很羡慕我，认为我非常清楚自己该做什么该走什么路，我总是说“你也可以”。然后他们就会笑起来，心想这个人还不错，满谦虚的。
其实我说的是实话。
有梦想，敢于为此付出代价努力追求，是很好的。当然，和现实必要的妥协也是应当有的。在这个电影里，这帮年轻人不还得要求政府给他们办学的权利么？不过，政府也还算通情达理，给了一年的试用期。
于是，皆大欢喜。
我们呢？生活在电影外的世界。我们不能自己建立一个自己喜欢的大学，但，我们可以把大学生活按照自己的意愿和想法去过好每一天。所以看到片尾的时候，我笑了。
我知道作为一个理想主义者，我在这个世界上并不孤独。所以，我可以继续高呼：
即使现实是理想和幻想的坟墓，我依然要苟延残喘！
影评二:
《幸而还有电影》
一个中学毕业生，没有被任何大学录取，父母对他冷嘲热讽，看着遥远的莫妮卡跟着高帅富手牵手，简直不想苟活人世了，于是他灵机一动，给自己开个大学如何？
本意只是骗骗父母，谁想假冒网站上的录取按钮，让全美300多名无校可要的学生走入了这所虚拟大学。
充满激情的时刻当然是男主角最后为shit大学的演讲，是的，你们可以拒绝，你们可以做出判断，但我们永远不会忘记那块，我们为之抛洒过青春的土地，那个充满创造力的梦想，结尾，大学被承认，学术评委会主席说，我曾经的梦想是吹爵士长号。
电影里，有一个女孩的梦想是什么都不做，呆着，静坐，有人的梦想是成为一名厨师，有人的梦想是成为一名雕刻家……
在大学，我们的专业选择无奈又无趣，每个人都想着去逃课，还得装模作样的去上学，没有大学是在教自己想做的事情，他们是为了培养一个又一个专业人才或通识人才，用里面院长的话说就是为了找一个好工作。
好工作是我们活着的全部意义?
不是，但是我们生活处处充满枷锁，父母的期许、他人的眼光、不容践踏的自尊心，还有很多很多的东西，都和梦想无关，都是they want me to be.
因为这个世界到处充满着对弱者的歧视和对他人梦想的污蔑。通通斥责为不靠谱，缺少现实，主人公说那些都是狗屎。因为这个世界就是不想让人们成为自己，他们想把所有人都教化成一模一样的东西。
创造力和激情是教育的全部意义，道德感和是非观要靠自己去把握。如果说有罪，那么有罪的就是你。你扼杀了他人的梦想，让他们变成为学分儿而努力奋斗的机器。
真是一部让人感动的电影。浓浓的理想主义情怀，渴望改变、石破天惊为梦想而奋斗的人们，获得了几乎所有人的支持。
如果说自由是什么，电影告诉我们自由是什么。
自由，就是允许梦想从一个脑中的幻影变为最真挚的现实，自由就是我们放飞和解脱自己，自由就是自己去教育自己如何成为这个社会中的一员，自由就是让理想带着自己展翅高飞。
可惜现实不会允许，它需要规则和条例，它需要的是完整的教育模式，需要一代又一代的学术传承。
虽然我们知道大学里面都是~，但是，又不得不依赖之。选择权被剥夺了，命运就只能是微微的震颤而已。
幸而还有文字、音乐、电影，它们的存在深深地拯救了我们梦想的沦陷，让我们在梦想远离的时候至少在心灵深处，为之激动不已。
影评三:
《我他妈的青春是用来经历的》
你空有梦想，你无法实现它，因为你的梦想注定在现实中不会实现。你有憧憬，你也有希望，但因为你自己的条件所限，所以无法去追求，去实现。
我们就是教育体制下的“差生”和劣等生，在这个有社会阶级之分的世界里面，我们不可能和那些高高在上的好学生相比，他们勤奋，他们博学。我们也想成为他们，可是那仅仅也是幻想罢了。
于是，这样的我们面临高考，我们明白拒绝次数和人数越多的大学，就是我们想去的大学，可是我们根本不可能考上。
于是，当一封封邮件和一次次的拒绝出现的时候，你的心里可能会隐隐作痛。
因为，你的雄心壮志，你的远大抱负，因为没有地方的接受，而无法发现。随即，你的命运和你的梦想一样，都淹没在芸芸众生之中，自己的眼泪之中，和父母的哀叹之中。
你从来没让他们骄傲过，而有过的只是，对于别人的孩子的啧啧称奇和感叹别家的孩子何等的优秀。
没有大学会收留你这样的一个平凡的学生，除了“南哈蒙”！
在南哈蒙出现之前，所谓的人类伟大文明的延续和人类进步的源动力的殿堂之所–大学，已经被铜臭和功利所掩盖了，原本绚烂的光环。而年轻的你，迈着追梦的步伐，欢天喜地的步入这个陌生的世界时，却发现这个地方并不是你想要的。
当我们一次次的标榜，学历即生计的时，我们都不曾发现自己的梦想，差生的梦想，普通人的梦想。
每个人都有追梦的权利，但大学和考大学却是为了什么？
通往象牙塔的捷径亦或是在旁人的一句感叹？
在这个崇尚知识的时代里，我们追求的怎样的知识？答案很显然，一切和钱挂钩的东西！当教育是为了金钱服务时，所谓的根本激发学生的创造力和自主学习能力也就荡然无存了。
你从小学开始努力学习是为了什么？为了进到一个相对较好的中学，中学的努力是为了考个好高中，考上好的高中有着雄厚的师资力量的高中，自然就是好大学的保障了，你有了大学，你有了学位，你毕了业，等于你开始有了好工作，好薪水，好房子，好车，还有个一个好家庭。
但我们的经历呢？我们的青春呢？我们的梦想呢？
也许，那位愤世嫉俗的老教员说的对，无论是哪个国家的高等教育都是狗屎，因为许许多多的人都他妈的忘记了，大学其实是个服务行业，是他妈的为了大众服务的。所有的学校也是服务行业，是他妈的为了整个社会服务的。但我们都他妈的回头好好看看，这些所谓的他妈的学校？哪里还是什么服务行业？
当我们的梦想，当我们的想象力，当我们的自主学习能力已经被他妈的“学校”磨得一干二净的时候，我们还能他妈的口口声声说“人文关怀”，“人类精神文明的殿堂”吗？
去他妈的大学，去他妈的学校，我他妈的青春是用来经历的。
再读几段克里希那穆提关于教育的言论：
01■
教育就是解放心灵。教育就是要把心灵从“自我”的有限能量中解放出来。
人类似乎拥有巨大的能量。他们曾经到达月球，登上地球上最高的山峰；他们将惊人的能量用于战争和武器，用于发展技术，以及从事每日的工作。当你考虑所有这一切的时候，你会意识到这花费了多么惊人的能量。这些能量被用于研究外在的事物，但人类只用非常少的能量来探究自己的整个心理结构。
02■
积累知识不能通向智慧。
在我们的学校里，教育不仅是要获取知识，更为重要得多的是让智慧觉醒，然后智慧会利用知识，而不是相反。
让智慧觉醒是我们的重心。我们日常生活中的训练、方法、体系造成了一种习惯模式，一种重复活动，因而造成了一颗机械的心，知识的持续运动，无论它是多么的专业，都会使心陷入陈规，陷入一种狭隘的生活方式。
学会去观察和理解知识的整个结构，就是唤醒智慧的开始。任何形式的传统，从宗教到学术，都必然会否定智慧。智慧是无限的。知识和传统一样，无论多么丰富，都是有限的。在学校里，习惯形成的内心机制是需要被观察的，在这样的观察中，智慧就会开始活跃起来。知识的结束就是智慧的开始。
03■
整个生命的活动就是学习，没有任何时间是没有学习的。每一个行动都是学习的活动，每一种关系都是学习。
我们习惯于积累知识，并把它叫做学习，这在有限的范围内是必要的，但是这种限制会妨碍我们了解自己。
知识在某种程度上是可以度量的，但学习中是没有度量的。
学习活动就是纯粹的观察活动，而这种观察不会被局限在记忆的范围内。我们学习谋生，但我们从来没有生活过。谋生的能力占据了我们大部分的生命，我们几乎没时间做别的了。
我们有时间闲聊、娱乐、游戏，但所有这些都不是生活。有一片叫做真实生活的巨大领域，它被完全忽视了。
要学习生活的艺术，你需要有“悠闲”。悠闲，是谋生压力的暂时缓解。
我们通常把谋生或者强加给我们的任何压力看做是没有悠闲。而我们内心有一个更大的压力，有意识或无意识地，它就是欲望。
学校是一个提供悠闲的场所。你只有在悠闲的时候才能学习。
也就是说，在没有任何压力的情况下，学习才能够发生。悠闲意味着心不被占据，只有那时才会有一种学习的状态。
学校是学习的地方，不仅是积累知识的地方。只有一颗不被占据的心才能够观察。自由的观察就是学习的活动，它把心从机械中解放出来。
（首次大美行者游学现场）
美国电影《录取通知》对中国社会的贡献，可能会起到类似克里希那穆提的作用。
2004年，立品首次将克氏的三部书引进大陆：《人生中不可不想的事》《重新认识你自己》《一生的学习》，就是一种思想解放。一个失去活力的社会，需要集体意识的翻转，来一场内在的革命。
不过，今天我们应当超越克氏，克氏只是在做否定，而我们则要边破边立，边立边破，回望天际下中流。
中道今来，道安天下，中国人完全可以办世界上最棒的教育，帮人类的忙！
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