学习日志2024年6月30日星期日
不必论述古人智慧的伟大，而要为时代认识的觉醒而努力。
人总是在认识不足中为改变而奋起。
——刘森老师
在印象中，“探索”与“发现”这样的词，常用来表达科学领域的实践与研究。一周前，刘森老师住玉泽园期间，也常听他说到“探索”这个词，不过，他赋予了这个词更饱满、更丰富的意涵，那就是终其一生的生命探索。
现代社会科学昌盛，故从小，人们注重智力开发，习惯于把孩子们的好奇心和求知欲引向对自然现象的探索。所以，很多孩子在幼儿阶段，就接触到《十万个为什么》《科学百科》之类的科普读物。常读这类图书的孩子，思维敏捷，懂得许多科学知识，喜欢刨根问底，容易赢得赞扬和掌声，但也有一个副作用，那就是他们对真实生活，包括对人的感受力相对而言，显得有些弱。因为他们关注的重点，是在那些“客观”的事物，而非生动的人；这些孩子的思维特点侧重逻辑分析，喜欢动脑筋，甚至常常停不下来。
随着现代人生活方式的改变，远离自然界，拥挤在都市狭窄的空间，越来越依赖代步工具和电子产品，“家庭”生活越来越局限于小家庭（两口之家、三口之家），加上成年人工作节奏的加速，使得社会无形的压力，转嫁到孩子身上，孩子们从小就容易有一种莫名的焦虑——这些都是不利于孩子健康成长的环境。
教育，需要合适的土壤，这个土壤除了山清水秀的自然环境，还包括能滋养孩子心灵的人文环境。我和大美生生的同仁们说，我们的“革命同志”在哪里？就是那些被限制在课堂里百无聊赖的孩子，那些有勇气逃离学校的青少年。
当孩子还处于小学低年级阶段，他们还比较听话、顺从，等到了青春期，他们开始怀疑这样日复一日的枯燥生活是必要的么？是真正有利于他们成长的么？面对整个社会固化的意识形态、价值观念，孩子们说不太清楚什么是他们想要的，但他们开始用行动表示“不合作”。有的孩子一上学就肚子疼、发烧，有的孩子选择了罢课、罢工。千里徒步之前，我们在第三期“青少年礼乐共学营”调查，问孩子什么是你们在以前的学校里最喜欢的事？有孩子回答：“老师说现在下课。”
这几年，政府推行教育“减负”政策，愿望是好的，打击了大量资本进入教育领域的企图，但对民间新教育的生存空间也造成了极大的挤压。各地小微学校，普遍在经历“寒冬”，勉强维持。但从长远而言，这未必是坏事。中国共产党的早期革命也多次经历过低潮，1936年第五次“反围剿”失败，红军被迫长征，却走出了新的局面，并在短短13年之内，建立了新中国——这个如此蓬勃的生发过程，特别值得我们思考和学习。
时代的主题不同，中国共产党领导的红色革命采取的是“斗争”的方式，团结广大底层民众，推翻旧政权；而今人们内在的革命，工作方式恰恰相反，不再是“对立”与“斗争”，而是“统合”与“和谐”——个人身心的统合，家庭的和睦，群体的协作、和谐共生。面对当前人类精神的普遍危机——身心割裂、个人与群体的脱离与无序，我们需要将“探索”的主要方向回到“人”本身，而非浩瀚的宇宙；我们需要关切孩子的健康成长，而非成天琢磨着逃离地球，移民火星；我们的兴奋点不再是高考成绩和国际数学竞赛，而是静待花开、敏感地捕捉孩子成长的消息。
恢复孩子的生命力，让孩子的眼神重新焕发出光彩，并不需要多么高深的教育理论，也不需要多么专业的心理学技巧，只需改良孩子成长的土壤——生活的环境以及周围成年人的观念。
昨天下午与刘森老师通电话，刘老鼓励我们说：社会的发展让孩子们承受了这么多压力，这是不应该的，但似乎目前大家也找不出什么好办法。这个时候，恰恰体现了“礼乐之亲”的魅力，体现出古人“天地人”的大格局和高超的智慧。你们已经取得了许多很好的经验，应该带领更多家长大胆往前走！
所以，下半年我们将帮助各地教育同行，建设大大小小的“青少年礼乐共学营”，类似抗大分校，以便支持更多孩子和更多家庭。
今天周日，早上较闲，故整理了刘老的部分《谈乐录》，供大家参阅。其中，刘老引用了宋人陈与义的一首词，读起来很美，现将这首词全文摘录如下：
《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。
长沟流月去无声。
杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。
闲登小阁看新晴。
古今多少事，渔唱起三更。
【回到我们的生活现场——孩子们日知录选编】
◎早上主课后，送走一位回家有事的同学。铁打的营盘，流水的兵，在此的学习，光阴有限，同道之缘，何其难得，故要珍重。历史洪流滚滚去，你我皆是其中人，世间万物皆变化，惟天地之道恒久不已。止于一，乃日日精一之工夫，自续春秋，就在于正己之命。
今日把草原班自习室整理好，书籍分类，又添字画。与大家共同完成，维护这个“小道场”，是收整，亦是明心见性，群性之美。
◎每日唱一遍《惟正命》，大家都很振奋。止于一，从来就没有离开祂的怀抱，只是作意的“我”偏差一丝，便需立刻觉察。在慧命上过生活，若有放逸，那就是对不起。道安天下，不靠别的，只靠每个人各正性命，方群龙无首，引领天下，大吉。我们唱起，就怀着这件大事，忘“我”，顺天正命。
老师又讲起中国人的历史观——春秋大义。写历史不只是历史学家、学者可以做的，每个人的心里都应有天地大道、春秋大义。我们就是历史中人，所以必须有历史的眼光与历史的责任，便是站在天下的维度，可长可久的大根大本之脉络上，有明确的判断，而毫无保留的去投身、去托举。
建立根本自信，发挥历史主动。时代从来不会压抑生命，而是与之紧密相连。即使当今这个乱象纷呈的时代，但历史的滚滚洪流一定奔向明天，所有，有幸作为其中一员，能活出自己的光彩，奉绵薄之力，也足矣！
◎尽管天下人都在历史的现场，但对时代潮流，是随波逐流、身不由己，还是乘风破浪？清醒地入世，完全是由各个“我”选择，故曰“各正性命”。自助者，天助也。正命者，正己正人，拨乱反正是也，要做天下士。追寻先圣的足迹，像孔子“祖述尧舜，宪章文武”，崇周公，兴礼乐，作春秋。先天下忧，尽本分亦是尽己之性，为人类的共同大业作一点贡献。
波澜托荷茎，中通何言愁。
明湖涤终始，再续大春秋。
（中霖整理）
【刘森老师谈乐录选编】
◎学中国音乐必学习民间音乐经典灵性的生活传承，成为必修之课，必练之学，必用之功，必知之理，必明之志，这是千真万确的。吸取其灵性神韵，是学习生活中的心灵艺术之情意，历练之精神，世代心灵文化之传承。在音乐演绎中会亲临感受，这是继承前人的艺术神韵之道。
民间音乐不是写在书本上的理论，记在纸上的曲牌，而是有感性艺术思维的灵感情意流动。
民间音乐艺术的历史文化，是生活传承，是精神意愿，存有世代传承情感的艺术思维，储存着生命的活力，闪烁着心灵的希望之光。
学习的民间音乐的演奏活力在音乐形式中也是一绝。当代很多演奏形式失传，技艺消失，很多曲目已难再现。如我们曾学习演奏过的民间音乐中的不同形式，不同传承，不同风格，不同时代的曲目；十番锣鼓，苏南吹打（玄妙观音乐），大同乐会传曲，三十年代创编乐曲，潮州大锣鼓，弦诗乐，笛套音乐，广东音乐，南音乐曲，江南絲竹，河北吹歌，河涧工尺乐，民间曲牌，二人台，榆林小曲，陕北民歌，洛阳古调，龟兹古音韵，十二木卡姆，千山道乐，五台山传谱，禅和板音乐，各地民歌百首小调，三峽船工号子。戏曲音乐的曲牌及各种不同的音乐韵味风格都在人物的灵魂中，锣鼓声声的敲打，一眼，一动，一形，一态都有以鼓点汇集而成的艺术表现力。
◎西方音乐用和声及声部对位动力的谐和获得到音乐的心灵平衡状态；东方音乐用旋律的线性连贯取得心灵的平衡与流动活力，二者性格不冋，方法不同，手法不同，风格不同，乐器不同，感悟不同，而在心灵意境的探索中却有相同的心灵追求一致性，音乐是心灵的情意的生命感悟。
电子音乐，不玩不知道，一玩吓一跳。电脑音乐是电子时代的产物，流行音乐形成市场，设备有市场，制作有市场，产品有市场。但物有物性，音有灵性，不要把电脑音乐作为音乐生活的终点。那是一个有序的编程存在，音乐的心灵传承中的生命活力形成艺术，是一条生命岁月的长河，感性的空间不可替代，时代的心灵在生活中不要被规则的设备所垄断，充斥机械的流动有诱惑力，而生命活力灵性在消失，乐器演奏的心灵艺术玄妙有不可替代的永恒性。
演奏者有一种音乐心灵情感的魅力空间，演唱更具有穿越空间直入心灵的魅力，脱离演奏及演唱就脱离了心灵之中的音乐纯洁灵性的时空存在。
音乐的动人魅力在生命时空的瞬间，自古有之。
电脑音乐必求齐，齐而不乱，而不齐的性格是音乐的灵性活力，《齐物论》的思维观念是人世间的智慧。
电子音乐的空间共鸣是电子的频率，音量控制，音色变化，不在自然共鸣的泛音系列之中，电声不是自然的空间存在。电子音乐不用呼吸，自然的生命呼吸已经无必要。而音乐的律动呼吸活力是灵性的思维艺术。
钢琴就是有了最明确的编程序列由你选择，找到技法，性格，灵性，意境，幻想，希望，形象，梦想，去实现生命智慧的艺术创造力。音乐的自然品质存在于空间之中。智慧在空间探索里实现。
◎古人的文化智慧思维留给后人巨大的空间想象与生命时代实践的可行性，探索性，方向性。生命的起点与时代的终点，是智慧推动生命认知的动力，让生命的活力在一个生命时代的方向里永往直前。
◎文化是生命的智慧，是生命的精华，是思想的励练，生活的锤炼。生命的品质，是历史文化的经典传承。文化是生命的时代思辩，是智慧的发現与创造，不完全属于那一个人，文化是生命的智慧，是社会生活的践行磨练，是艰苦卓绝的意志精神，是时代的发现与创造。
◎天气，地气，人气。人生自然之气，气贯全身，气通天下，气通神灵，气势磅礴，气势恢宏。气有品味，气有气质，气有精神灵性，气有生命活力。修炼精神之灵气为生命智慧之本。
◎音声相和，音律之在，天下而生，自古已知。自然的各种声音是声，不同的生命之声，天地之声无音律之动，无律动亦无音律之和。燥声鸣无律动，律和声。
◎鼓乐是古代人艺术简约之情乐，凝练着生命中的心灵志向，生活之趣，神灵之意，玄学之境界，有律韵之曲式，诗学之意境，大乐之稀音，神灵之志向，人文心怀之志，容天下之情怀大乐。
◎文化与智慧总是明一半，不明另一半，智慧猜想不是谜语，而是生活需要，不是绝对化而是智慧思维的发现。如果你不想找另一半答案，你的智慧思维就埋没了，停止了。探寻智慧的时代存在是永恒的自然的课题。
存在是一半，生命活力的光泽是另一半，钟律都在面前也需要天下灵性之和。
竹笛指孔发音只有七个，十二线缺少五个，就要去猜去找。一种认为那没有的，是不存在的，就不找了。其实那五个音就藏在七音之中。世界上很多事的规律都是显露一点，而全部则不在视觉之内，留有自由空间，难以发现。智慧是看不见也买不来的，找到它的存在，还是在你心身的认知与觉醒里。
人是立于智慧成长，立于天地之上，立于世界现实，立于时代励练，立于宇宙自然之中的人。
琴放在那里任你弹奏，纸墨筆砚任你写，天下之道任你行，自由天空任你飞啊。
◎要知道心灵中的爱好，培育爱好，磨练出光泽，那是心灵情感的存在与需求，心灵的真实需要去发现，培育，践行，智慧，磨练，锤炼，检验都在成长的岁月之存中。
钢从石塊中提炼的，稀有金属在土中埋藏，宝石是寻找到的天然存在。树是先开花后结果，很多花香只开花不结果，那是自然界的天下存在，没有心灵活力的思想观念与灵性觉醒的动力。
◎当你找到音乐的性格，音乐的活力就出现了。艺术的生命力活生生的性格在音乐中成为形象，成为色彩，成为自然，成为生命的灵魂，成为空间的艺术，那美妙就无法形容了。性格成为一种精神意念的化身，生命灵性的独特艺术。
◎生活中生命的苦与乐是永恒的课题。历史的时代命运中的苦与乐不会重复，而新时代生活的苦与乐正在现实的变化莫测之中。人在漫长的冬天里等待着春天到来，等待春暖花开的时机。
◎智慧的天人合一是思辩，是发现，是性格，是灵性。生活的天人合一是磨练，是成长，是历程，是创造。艺术的天人合一是作品，是爱与光的闪烁。实践的天人合一是锤炼，是人才的成长变化与成果。
◎人生是磨练，岁月成长的必经磨练历程。磨练是智慧，是聪敏，是发现，是成长的未来。是广博，是功夫，是锤练。磨出光泽，磨出本质，磨出性格，磨出自然，磨出天性。
磨练是过程，磨出自然的天性之光芒，闪烁着高贵的品质，无与伦比，是宝贵的生命财富。
◎生活在几千年音乐灵性岁月长河的流淌之中，见证世界音乐艺术的汪洋大海，面对时代艺术的成长发展，需要做出选择。在生活践行中成长，在生命需求中变化，在心灵交流中凝聚活力，为艺术生命活力而奉献。
◎历史的文化辉煌难以再现，文化在心灵的幻想意境里，而时代文化在历史进程中，辉煌是创造的。
文化不是看的，不是想的，不是标榜的，不是幻想的，是思想观念的认识与交流，是生命的时代活力践行历程。
千万别让文化成为招牌，那是生命的灵魂，智慧，观念，觉醒，生命的活力，生命的神韵之道。出卖灵魂是可怕的。
◎音乐不仅是现实，久遠古老的心灵情意让你认识历史智慧中古韵的情意的灵魂，音乐的现实让你幻想未来，期昐未来，希望未来，让你在意境中激情澎湃地去开辟。形成一个心灵的、多面的、宏伟的、立体思维。音乐的梦境温馨与活力激情是不可替代的艺术智慧。
韵曲唱古韵，䜩乐、甲骨、二四、工尺、律韵有心灵胸怀自由的调式品味空间，一唱简谱，音韵的心灵空间无影无踪。
◎教育人才的成长，自古是文化建设的核心。教师关心艺术生活既对教师有益，对教学有益，又对地区文化传承有益。圣人就是文化艺术智慧的全才，知生命成长过程的导师。教师是地区艺术文化的爱好者，倡导者，组织者，智慧艺术传承者，充满着心灵文化的活力，肩负着时代文化艺术发展的使命。
让教师队伍成为文化交流的核心，人才成长的核心，文化凝聚的核心，社会文化发展的核心，是自古的文化传统。
◎艺术教育要站在历史文化存在的髙度，心灵的高度，自然的高度，艺术智慧的高度，世界艺术的高度，去理解认识它在人生成长中的存在意义与价值。
学习古代经典音乐，知礼乐、诗乐、䜩乐、大乐、鼓乐的世代传承，知音乐风格的世代变迁，知近代音乐的生活追求，认识世界音乐的存在发展，创造心灵中幻想的音乐神灵境界。
◎古代音乐的文化历史考证仍是应当重视的研究课题。对历史音乐传承的认识，心灵文化的历史存在，艺术智慧的传承影响，时代生活与艺术的关系。音乐在生活中的传承，都需要艺术智慧文化时代长河的认识与思考：
音乐形式的传承，音乐曲牌的整理，
音乐调式的应用，音乐内容的探索，
音乐与时代生活，音乐演奏的技法流派传承，
音乐情意与音乐的变奏之法，历代经典音乐的再现。
新时代中的音乐形式，都应有研究方向与措施。
乐器的改革实践，传承音乐的整理演绎，经典作品的心灵观念，音乐意境的时代特征，人才的发现与培养，作品与时代生活关系，都应融入到音乐的现实生活之中，成为生活中不可缺失的灵感存在。瞬间的灵感与永恒的灵魂在艺术思维中巧遇，成为生命的艺术思想境界。
◎中国音乐艺术几千年的心灵精神意志境界思维是珍贵的文化遗产，失不再来。那境界思维的模式（雕塑，石窟，碑刻，记载）仍在，而生命灵性的音乐精神艺术活力不知去向，境界思维的灵魂难以寻觅。
唐诗之乐，宋词之歌，诗经之乐，汉赋之声，楚辞之音，礼乐之情应当寻觅其品，知其味，听其声，解其意。激情澎湃，气势非凡。
◎东西方音乐的相同与不同是个有趣的文化艺术存在，起点不一是生活历程不一，观念不一，性格不一，方法不一，应用不一，语言不一，调式不一，风格不一而形式与内容有别。但音乐艺术的终点有相同一致性。都是心灵的艺术，相同的感悟，相似的意境，不相同的爱好手法，成为各立千秋。文化的时代交流正在相互的融合之中。
对西方音乐的心灵理解不可能脱离感性的存在，音乐律韵意境相通，技法相通，语言调式相通畅而无碍，是可解的。东西方音乐的比较更是有趣的世界文化交流与融和之道。
西方音乐重调式变幻，音律重叠，重组，重合，重叠的力度气势意境。东方音乐重韵味之情，重心灵之意，重简洁明了，重回味品质，重天地时运相合，重意境心灵的天人合一。成为音乐美学的基础。
◎学会观察思考艺术的发展潮流动向，文学，绘画，戏剧，音乐，电影，及一切形式的艺术表现心灵时代文化的动向。东西方文化的取向不一。
◎点燃文化复兴的烛光，继承先人的文化思想观念意志品质，照亮心灵的智慧，面对天下的变幻形势，在历练践行中成长，在生活现实中锤炼，让生命激情的燃烧，去求证民族文化心灵的时代进步与觉醒。
◎音乐在中国大地上几千年源流不断的艺术生活，应用发现、探索、实践、发展、创造、传承的历程。是一个漫长的艺术生命与文化生活的时代追求状态。
生活中的乐器，曲牌与曲谱、文论与生命智慧，融入生活，实现音乐艺术从内容与形式的时代传承。音乐的心灵文化脉络，则一目了然。
音乐与生活，音乐与文化，音乐与命运，音乐与时代。音乐的心灵培育与生命成长，音乐中的岁月年华，音乐在时代变迁中的传承，是一条奔流不息的岁月长河。
◎爱好是动力，是活力，是自由，是选择，是成长，是心中之谜与生命之谜，爱好的魔力是无法阻挡的。
锣鼓音乐可以表现诗乐，表现历史文化，凝和心灵。锣鼓可以戏剧化，舞蹈化，诗情画意化，可以生活化，成为节日的灵性艺术。
你可以不搞戏剧艺术，但不能不知戏剧艺术文化的存在，不认识世界上不同的戏剧艺术存在。
◎气场是存在的，性格与灵性，活力与气场，动感与静感，朝气与老练。年青人的冲劲是智慧与力量，年纪大的人是老练与平衡。年青人的朝气与老年人的稳妥鲜明的存在，成为一个时代的组合。
◎没有利于生长的环境，理想愿望定会受阻。心境与环境息息相关。环境的紊乱影响不平静的心境，调整适应改变选择就很重要了。
实现自我的生命价值，必在一有利成长的环境中。选择与创造一个利于自己践行成长的自然环境是重要的。
◎学习《易经》文化，了解认识自然环境的规律存在，以智慧的思维面对规律的存在、变化与发展。
古代文化思维从不绝对化，总是在一个发展变化的思维历程里不断地观察认识理解践行，探索出利于可行之道。
◎新生活力成长的超越状态是天下万物的自然规律，继承是超越的基础，超越就是在继承的基础之上实现的。超越不是形式的改变而是内容的核心转变与精神品质的真实新生成长。
◎文化成为生命的活力，生命的智慧，生命的灵性，生命的动力，生命的成长就自然而生，思想观念就自然而明，觉醒的目标就在生命的践行之中。
◎音乐中有一种纯正的艺术思维活力，带有神秘性的心灵想象活力，音乐中永远难以猜透的形象意境活力，吸引着人们的心灵感受，令人兴奋的难以具体解释的活力是音乐特有的品味，是音乐的艺术性形象特征。
◎当代人对外国音乐历史源流讲得很清楚，而对中国音乐却难於说明，甚至一窍不通，为什么？这是很值得思考的文化現实。
◎音乐历史可以造假吗？音乐是生命的活力传承。舜帝，晏子，礼记，乐记的记载。《甲骨符号》真假，《正倉院》乐器的尺寸真假，《弦诗》《南音》《白石歌乐》《集贤乐》《智化寺乐》《洛阳传曲》《玄庙观曲》《敦煌曲谱》，道家、儒家、佛家的音乐传承都在生活时代中。要知木制竹制的乐器性能的生命力很短，只能用十年。应当展示历史艺术的诗韵宏伟，否则音乐成为心灵记忆的空灵。
琵琶声音的清脆明亮，群瑟飞舞之音的豪迈的气势，证实心灵天下之魂的存在，是生命活力的传承。
◎竹笛应该怎么吹？是个谜，历史久远，文化传承丰厚，历代有师传之法。
竹笛有春意昂然之声，有喜庆之声，亦有苦闷忧愁之意，诗韵在笛声的心灵梦幻之中。
发现了笛声里有想象的美，情意之美，幻想之意，心灵之美是可以成为音韵之情，抽象之声，诗情画意的真实。春天的记忆在心里，月色的笛声在诗里，生命的笛声在音韵空间里，岁月情怀的笛声在时代生话里。
竹笛怎么好听怎么吹，怎么尽情有意怎么吹，怎么有意境感觉怎么吹，生活中怎么自然怎么吹，怎么想象的形象尽兴怎么吹，怎么表达心灵之情意心情之美怎么吹，怎么潇洒怎么吹，需要怎么吹就怎么吹，按谱吹与音乐的想象理解思维并不矛盾，谱是基础，是明路，是设计的幻想现实。
◎要去发现在心灵中埋藏并萌发的文化艺术爱好，确立你的心灵爱好，追求探寻，坚持爱好，培育爱好，少年的爱好形成童功是最纯洁，最有活力，最重要的智慧成长变化基础。艺术在心灵中的爱好将陪伴你一生。做好自己的选择，坚持锤炼就会成长。
◎音乐中有歌唱艺术，声音之美可传情达意，传心灵之情，天下之意。那是心灵之美，生命之美，生活之美，时代之美在声音空间状态里的绽放。不可替代的艺术心灵品质。
当放声歌唱融入自由的空间，当歌唱融入在一个和谐的空间里产生和谐共鸣，那就是一种生命和谐的快乐与享受。
心灵中的自由畅想存在于音乐的空间里。那音乐瞬间里自古就探索存在着智慧观念；“直而温，宽而粟，刚而无虐，简而无傲。”是心灵的核心，是品质，是活力，是心灵之魂。
◎文化不是为炫耀，而是生命的成长动力，智慧的活力，战胜艰难的毅力，让生命在快乐思辩中成长才干。
– end –