学习日志2025年2月20日星期四
孩子们在英塘村的学习，很快就上轨道了。每天早上六点起床，整队去祠堂对面的篮球场晨练；一日三餐和课堂学习，都在王茂标老师的鼓乐文化工作室。这几天晚上有大锣鼓的彩排，昨晚所有同学都去现场围观。
昆明明心书院有九位同学，在老师的带领下，参与这四周潮汕的共学。书院的孩子年龄偏小，但也很快适应了新环境，以及与在学校不同的生活节奏和学习方式。昨天下午，老师还带这几个孩子去菜市场参观，当孩子们在卖鱼的排挡，看到种类繁多的鱼活蹦活跳，都很开心。
而这次随行的老师、家长和志愿者朋友，每日也参与不同环节的学习，并见缝插针地共读、分享和讨论。如果一个人善于学习的话，随时随地都是课堂，遇到的一切人事物，都是“格物”的对象。近到每天的饮食起居，远到沙特刚刚结束的美俄五人谈判；美国的空难，欧洲的战火，巴勒斯坦难民的哭泣，都与“我”息息相关。
啟源老师的先生红学，是一位热爱生活、善于学习的“明师”。他积极参与我们的讨论，很有洞见。昨晚他说了一句话，很到位！他说：“人活着，很重要的是能找到一件值得干一辈子的事！”
俗话说：“无志之人常立志，有志之人立常志。”“立志”二字，不等于为自己树立一个远大理想，而是能落实在具体的事上。就如镇华老师常说的：“能做完的事，都是小事；一辈子做不完的，才是大事。我们都为这桩大事而来！”各人禀赋、因缘不同，都有各自的“天命”。尽人事，知天命，就是找到自己爱做的、能做的事，而这就是幸福的人生。
所以“立志”这件事很切实的，并不缥缈，就是“找到一件值得干一辈子的事”，无怨无悔，脚踏实地往前走。当我们对生命的实践越深入，就越能尝到甜头，乐此不疲，乐而忘忧，不知老之将至。
形而上者，谓之道；形而下者，谓之器。形上形下，是不二的。故能一门深入，身体力行，如印印泥，就是在行道、悟道、明道的路上。韩文公曰：“师者，传道，授业，解惑也。”读书人容易将“传道”二字，狭隘地理解为读书明理；孰不知，道不远人，生活中处处都是学习的机会，有行道的真体会，才有资格成为“明师”；否则，满口圣言圣语，以己昏昏，使人昭昭，不仅害人，而且耽误自己的慧命。
“三人行，必有我师”，这是圣人的真体会。故生活即道场，找到一件值得干一辈子的事，都可以成为“载道之器”。孔颜之乐，不远矣！
今日上午主课之后，我要暂时离开一下。明天潮州有盛大的青龙庙会，是孩子们难得的学习和参观机会，有好几位老师在照顾，我则先去一趟泉州永春，与贝壳、金晖老师进一步商讨“生活传习，自修大学”之事；然后周五晚飞重庆，与重庆当地的教育同行交流，周日晚再回到潮州。
拟一偈子，供诸君一笑：
都言行路难，我说行道易。
水在火上坐，因缘有既济。
本末一颠倒，既济变未济。
惜命在惜时，如理才作意。
【夸父班同学日知录选编】
◎今天晚上，去看青龙庙会的彩排，气势宏大！尤其是头鼓，打鼓的人也跟我们差不多大，却一个人司三个鼓，帅极了！那种发自内心的自信与坚定，令我仰慕不已。希望以后也能成为这样的人！
◎今天主课上，黄老师说到，圣人的“聖”字，有耳和口，所以圣人听人说话时，可以听到他心里的真想法，所以我们与人交流时要过过心。我对这个“理”很有感，做圣人的方向原来这么明确、简单，我今后要如这个“理”去作意，认真地对待每一个人，不去简单地给人贴标签。
◎今日常在学习的状态中，有些淡淡的喜悦和安心。
朝会讲到“习文”，“文”的根本离不开人，“文”以载道，我们借着“文”，与先圣先贤和他们不得不以文言去试图形容的“道”相应，也借文字跨越时空，与不同的灵魂相会。同时，踏踏实实在生活中用心，“如理作意”，“非礼勿动”，细细琢磨，体会真诚地待人处事。天有天文，地有地文，人有人文，我们还要读这无言之书、无字之文，大概要足够敏感、清晰、精确，才能走通人生路。
——通达天地，通情达理，能做到人心里去，方能助人解惑。
——一个人学习最重要的是“齐天”。（天人之学？还是俗人之学？庸人之学？就看把自己当什么来陶冶了。）
◎今天学到《福德祠》。之前听过唢呐吹的版本，人生的浮沉起落，都浓缩在一个个音符之中，听者的心也仿佛浸在冰水一般厚重的悲凄之中。这次听到两位老师的合奏，平平淡淡．鲜少哀怨，鲜少激烈。犹如一位须发苍白的老者，倾诉自己生命的旅途。一切的雨雪风霜，在此刻与曲中人达成一种奇妙的和解，仿佛时间把所有苦涩都酿成醇酒。而乐曲进行到扣拍，跳跃的琴声中，光明从乌云间透出，还有无限的希望在。这是真正的大乐，哀而不伤，无论借任何的故事、任何的旋律表达，背后都是满满的生意，而非让人陷溺其中。
晚上看同学们排练大锣鼓。看到每位司鼓那份诚敬，那种飞扬的精神，真的能够与天地，与神明应和。不敢相信上一秒他们还在吸烟聊天。这才是礼乐的功用，每个人生命的背景都足够广大，乐就是让每个人内在的神明显现出来。大乐与天地同和，和上，充实而有光辉。
（中霖整理）