学习日志 2023年7月28日 星期五
文字 | 中霖
昨天下午，继续与夏令营少年组的孩子们工作，读到一首诗：
天是宇宙的孩子，
人是天的孩子，
而我是诗的孩子。
——《谁的孩子》
（李泷【shuāng】玄，11岁，珠海）
很感动！
也许孩子是无心之作，但“诗的孩子”这样的表达，令我眼前一亮！
华夏儿女，礼乐之邦，都是诗的孩子啊！
先将昨天下午孩子们的作品选编如下：
诗
作品1：《喧嚣》
（饼干）
总有人喜欢去看喧嚣，/希望能从中找到方向。/只是，那可怜的人还不知道——/每个人的方向都不一样。
作品2：《无题》
（饼干）
有时候我想，/当做一棵树真好，/风吹过时就沙沙的响，/总是这样匆匆忙忙，/不会悲伤，/也没有烦恼。
作品3：《无题》
爱，/是这世上唯一可以穿越时间和空间的事物。
作品4：《无题》
风太大了，/吹散了我写诗的思绪
作品5：《无题》
母亲没有给我回信，/但是风带来了她的思念
作品6：《无题》
明明太阳只是从东边升起又从西边落下，/怎么一天就过去了？
作品7：《无题》
如果世界是黑的，/那我就是亮的！
作品8：《无题》
花，不为花店而开 /我也不为谁而来
作品9：《思念》
（周烜【xuǎn】慧，12岁，南昌）
思念贯穿小溪 /贯穿河流 /贯穿大海 /也贯穿每个人的心
作品10：《无题》
（刘昱竹，10岁，葫芦岛【作者说明：我就是前天的那“一乙”】）
姥爷好重，好重 /重到我背不起他 /姥爷好轻，好轻 /轻到只是一个小盒子/被人捧在手心
作品11：《无题》
（尹睿琦，11岁，珠海）
云将心事诉说给太阳，/鸟将心事诉说给云朵，/而我此刻的心事，无处安放。
作品12：《树木》
（猜猜我是谁）
树木很神奇，/它可以变成树木，/可以变成纸，/甚至可以变成华丽的宫殿，/但是它真的高兴吗？
作品13：《网》
（张赫）
一张小小的蛛网 /粘住了小小的昆虫 /而生活这张大网 /粘住了芸芸众生
作品14：《无题》
（云笙）
打开一扇门，迎接光。/打开一扇窗，迎接风。/打开心扉，迎接所有的美好。
作品15：《无题》
（云笙）
你看见了希望，/成功也注意到了你。
作品16：《无题》
（云笙）
人不能像风，漫无目的地活着 /人要像风，自由自在地活着
作品17：《苍蝇的话》
（王心怡，11，上海）
我看着眼前的饭，/想吃，吃不着，/因为隔了一层纱。
作品18：《光》
（李卓蔓，12，重庆）
人的一生总会有一段黑暗的，/迷茫的，/不知所措的一段时光。/这时候，/总会有人带着光亮，/来到你的世界。
作品19：《写诗与生活》
（潘威廉，11岁，沈阳）
生活就像写诗，/我有我的诗，/他有他的诗。/写诗需要灵感，/生活也很漫长。
作品20：《朋友》
（钟尚阳，11岁，珠海）
我和同学谈话，我们想成为朋友。/对联贴在柱子上，它想干吗？/它想成为柱子的好朋友。
作品21：《无题》
（李晨歌，12岁，淄博）
云朵好像会生气，时不时就黑了脸。/太阳好像会害羞，时不时躲进云层里。/月亮好像会让自己变美，把自己缩小又放大。
作品22：《童年》
（李晨歌，12岁，淄博）
小孩子上房揭瓦，大人们却 /坐在旁边看热闹不管不顾，/因为他们的童年也是如此。
作品23：《敲门声》
（吴好雯，11岁，温州）
有人说，敲门声只是一种声音，/我觉得是门的叫声，/因为你把它敲痛了。
作品24：《染布》
（吴好雯，11岁，温州）
我要染布，/有蓝色、红色、绿色好多种颜料，/就是没有黄色。/怎么办？/有了！/把布放到太阳下，/用阳光一照就成黄色的了。
作品25：《杯子》
（钱济涵，11岁，成都）
杯子可以装下水，/装下饮料，/却装不下火。
作品26：《心》
（周季尚慧，11岁，东莞）
有时候我想我要是没有心就好的 /这样我就不会为那些饱受生活磨难的人而难过了
下午从夏令营回来，与部分小诗人的妈妈们座谈（爸爸都到哪里去了？）。很有些感慨！
这不是写诗的时代，而孩子们的那份纯真、那份敏感、那份善良多么珍贵，如何让一个孩子的天性不被压制，如何让他们的眼神里一直有光？
——这不仅是当今教育工作者要面对的严肃课题，也是如何帮助人类从现代文明迷思中走出来的重大命题。
孩子们天生就活在诗情画意当中，天生就能够类万物之情，这是他们的良知良能在起用。只是孩子年幼，未必是有意识做到的。
当孩子步入青春期，受集体意识的染污，发展出所谓的“个性”（西方现代人本主义对“个性”的强调，恰恰是对活泼泼的天性的背离），眼神就黯淡了，他的目光里有的是不屑、质疑、愤怒和空洞。
在与家长们谈到这个话题时，感觉特别沉重，特别不忍。一个人的清醒入世，除了在他年幼时细心呵护，无言的陪伴，还必须引导他独立走自己的路——“生命写史血写诗！”
把孩子们关在室内，在规定时间里写诗，这本身就是造作。今天下午去山上，我们要换一种做法，正好我也有大把的时间（研习营活动组开始安排各种讲座，下午五点半我的座谈会暂时停掉。我本来就是来补台的。大家不要搞得太累），可以陪孩子们玩得尽兴些。
（目前夸父班同学有在巍山共学现场的，也有回到家里过暑假的）
■ 在巍山古城的生活节奏是很慢的，这里虽然是景区，但有别于其他的旅游景点；没有繁杂的游客熙熙攘攘，非常清静，就是一个很好的共学道场，汇聚四海同道，奉天命春秋。
上午进入了《春秋》中两篇重要文章的学习，《春秋繁露·竹林》篇和《春秋繁露·玉英》。《易经》讲变易之道，《春秋》同样讲到变与不变。在历史的长河中，从来没有一成不变的，时时有生机、有新意。
“《春秋》无通辞，从变而移……故移其辞以从其事”，我们都活在当今历史的一个“大势”中，虽凭一己之力，无法力挽狂澜，但可以顺势而为，不给这个世界“添乱”，顺之则昌，逆之则亡。
《竹林》篇讲“天施之在人者，使人有廉耻。有廉耻者，不生于大辱。”天赋予人最可贵的就是那一点灵明，最纯粹，感而遂通，对廉耻的分辨就是良知的发显。
《玉英》篇的开头就讲“谓一元者，大始也。……惟圣人能属万物于一而系之元也……故人唯有终始也，而生不必应四时之变，故元者为万物之本，而人之元在焉。安在乎？乃在乎天地之前……”这是对人极高度的肯定，人之本源位乎天地之前，承天地之元，立天地之心，如此生而为人，才得以为天人。
贵生，是中华文化的特质，根本自信，要扛起人为万物之灵的担当。“是故《春秋》之道，以元之深正天之端，以天之端正王之政，以王之政正诸侯之即位，以诸侯之即位正境内之治，五者俱正而化大行。”这就是从天降到人的序位，真正顶天立地的王者就是“以天之端正王之政”，这样天与人的融会贯通。
下午继续去旁听黄老师的座谈会，今日的副标题是——与小诗人家长见面会；继续聊起中国人“诗性”的生活。先请在座的家长们朗读自己孩子的诗篇，在其中体会字里行间的温情。
诗，其中最重要的是情与感，华丽的词藻背后不一定是饱满的精神，而朴实无华的文字背后大多都有真情实感，这点才是最能触到心头的那点感动。
文以载道，这背后无非就是精神的承载；如何在日常生活中活出神圣感，无非孔子讲的“兴于诗、立于礼、成于乐”。礼乐养人，它是充实人的精神世界的，永葆一份赤子心。
——“充实之谓美，充实而有光辉之谓大；大而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神。”
人人皆可以过上神圣的生活，这是天地赋予人最好的礼物！
■ 今天下午把《春秋》的选文学完，进入《史记·吴太伯世家》。今天主要在书中辨明权变。权者，衡也，明礼义而别轻重。不光于治国需要由礼义行事，在家庭里、日常言行中也要知道何事应为，何事不可为。“知所先后，则近道矣”。
尤其在精微处、在似是而非处，最难分辨。由此学习“春秋大义”之重要，也更突显。“春秋有经礼，有变礼……明乎经变之事，然后知轻重之分。”经礼，即常道；而变礼易之。万变不离其宗，这是中国人的智慧。
下午上完课，旁听黄老师的座谈，颇多触动。讲到现代人的生活缺乏“诗性”，就是感通万物的能力。现在的科学思维不相信人类看不到的世界，提出“无神论”，但所谓无神论，只是把崇拜的唯一真神换成了科学，科学不是真理，在科学中，“人”没有了。
要做大人，一定要接通天地，心要打开、要敏感。看到小朋友写的诗，想起在德成学校时看到小学生写的书道，没有什么技巧，但是可以感动人，充实而有光辉。
圣人之所以大，就是因为他有赤子之心。向圣人学习，向小同学学习！
■ 最近仍在霞浦，在爸爸的农场看看能不能帮上忙，其中最大的体会仍然是实学。
世界这么大，多一个我和少一个我没什么区别，只有尽力配合，要有此大志，做任何行业发心必须回到够大的根本，否则就如同现在很多人一般，找不到出路，不是天要亡谁，而是自己把自己困住了。
需要回到足够大的开始，但同样要扎实地做眼前的事，高高山顶立，深深海底行。
下午讲到做视频号的事，自己在一旁听得确实有些难受，一个视频只是为了让人注意到，用于推广产品，从而追随大流，搞什么口头禅之类的，冥思苦想如何成为热点，何苦于此啊！
若这个可养人精神便也罢了，但这样也不可能啊！
■ 今日看了电影《长安三万里》，想到了“兴于诗，立于礼，成于乐”。
片中几乎没有有词的主题曲，而是一首首诗。而诗，最先也是唱出来的。“兴于诗”，不论再平凡的商贩走卒，都起码有吟诗的权利。诗言志，返回来，还是诚恳的表露出那个本有的丰富多彩的心。
大概也不是滥情，而是回到赤子般的天真（所以应该多读读好诗啊，试着以心会心，无限精彩）。一支笔，一杆枪，可以纵歌天下。
“立于礼”，不论再多的感怀，亦要化于生活之中。不然大概便是长安一别梦一场了。此礼，亦是天理，找到自己的“位”，跟随心头良知的指引，起码做好自己的事儿，本分事儿（所以，更应深入世间，实事求是，实中见道）。
“成于乐”，体会到世间历史轮转的天地大律，分久必合，冬去春来，花开花落，对那个恒久不变的天地之道，有确信，有恒心，让生命建立在真正坚实的基础上。
立根本之自信，再发大愿而行之，尽性开展，就如乐一般饱满，以成。确立了目标，就不要怕路上要下的世间之功夫的成败和艰苦，大不了就再来，知道自己真正要的什么就好了。
下午回塬上外公家，遥望，魏巍土壁红尘立，万象林林入苍茫。
读了同学们写的诗，也想试着表达：
《望东垣【yuán】》
东高垣上的黄土
在坡下是在身旁
坡上就看不见了
目所及处
是天边
和下方淡淡的烟火
魏国的城墙
望着前后几千年的记忆
静静地躺着
果树的叶子
摇摇摆摆地往天边去了
约定好的一般
苞谷、柳须、风车巨大的扇叶
乡里人的目光
乡外人的游思
都顺着新铺的阡陌
往着同一片天边去了
只有那一条道
走不差的
本文照片由
冯刚老师、郭路老师、王卓老师、瑞芳老师拍摄。
– end –