学习日志2024年6月19日星期三
昨晚，约上刘老、田社长、韦华院长，搞了一次线上直播，主要想让刘老多讲讲他对生命的体会，对时代的认识。效果很好！
坐在刘老身旁，听他韵二四谱《福德词》，听他谈1950年代老一辈“推陈出新”、对传统文化的重视，十分感动，同时备受鼓舞。通常，我们容易被自我的局限束缚，把个人与群体对立，把传统与现代对立，所以，困在自我的小世界里，当然迷惘，看不清方向。其实“君”（个体）与“群”（群体）不矛盾，从来是一个整体；“老”（上一代）与“小”（下一代）也不对立，完全是可以贯通的。若对此有感觉，当然生机无限。
看着刘老、田社长、韦华院长，以及感受到线上那么多充满热情的同学、朋友，特别有信心。别看当前中国教育的现状，似乎困难重重，但一定会有大的翻转，因为我们真切地感受到那个方向在哪里。真的不难！困难，常常是我们头脑里想出来的，勇敢地去迈步，去实践，去探索，一定走得通！
不需要理论先行，所有的“理论”都是事后诸葛亮。经验的总结，有必要，但首先是去大胆尝试，不怕犯错。天地如此之大，孩子教育的事怎么就搞不好呢？最近看新闻，看到不少体制内校长辞职，把辞职信在网上晒出来，“我看挺好，退一步海阔天空！”——这句话，有点刘老讲话的味道了。
我们要做孩子的同路人，而不能成为孩子成长道路上的阻碍。期末，将要安排与孩子们的面谈，同时有与家长的面谈。我一般不主动约孩子“谈心”，但希望与家长的交流尽量充分。当对孩子的父母有足够的了解，对孩子的认识就更清晰了，也知道我们是否能帮上忙，如何给出合适的建议。
上天有好生之德，每个人的人生有其内在的轨迹，生命自由、充分地伸展，一定是在这个脉络上延展，而不是漫无目的、任我横行的。这个“轨迹”或曰“脉络”，就是冥冥之中的生命之“道”，它极开阔，又很具体。
所以，与孩子交谈，与父母交谈，每一次阅读生命，都能感受到它真切的存在，而我们只是小小的助缘。助孩子一臂之力，也就是赞天地之化育，圣功也。
感恩！祝福！
【夸父班同学日知录选编】
◎不知在何处听过一句话：“教育最终都要回归生命本身。”现在发现这句话不对，教育原来就是从生命本身开始，所有学习都是从自己出发，自己通了，美在其中，而后能发于事业。
有人有疑惑，夸父班这些学生，一天天不学数理化，尽学习琴棋书画、吹拉弹唱，如此“不务正业”，长大怎么能行？——这就是现代意识的狭窄。学习的目的当然不是为了赚钱！这次千里徒步，1040公里走下来，赚钱了吗？心灵的成长是不可用金钱衡量的啊。
◎夏日的天真是亮得很早，六点时已经见不到朝霞了，湛蓝的天空与湖面相辉映，微风习习，似广阔无边。
晚间有一场直播，刘老、黄老师、田社长和韦华院长都在场，真是备受老师们的鼓舞。听社长韵《柳生芽》，听刘老唱《福德词》，里头的悲与迸发出来的生命的韧性，是超越时代的，有着“同一颗心”。“每个时代都有每个时代的艰难困苦，但每个时代也都有每个时代点燃的希望。”想起今天朝会上刘老带我们所唱的“天行健啊”，声音收住以后，却又似在天地间回响，回应着，那个“啊”字，就像是落在了我的身上，是我该把这四个字活出来，成为大写的人！我们要做点灯的人，生命、心灵的激情要从我这儿开始焕发，点燃这个时代的生命力。
“一场普遍的教育自救”，便是把所有人都放入大文化的格局中、历史长河中，再次挺立起来。一盏盏心灯，汇成文明的长河，我们走在文化复兴、精神重建的长征路上，这辈子能参与这份道业，立于这片道场，突然觉得何其有幸啊。望着波光粼粼的湖面，月牙高挂，没由来的竟然想到一句诗：他横任他横，明月照大江。
◎早上主课，刘老带我们试着把“天行健”赋予韵律，很有力道。礼乐文明始终贴紧的是天地，落入人心，又生发于生活。晚上又有幸听了黄老师、刘老、田社长、王韦华院长的座谈，为什么现在人们都活得垂头丧气？“我们好像都习以为常了，好像那股激情是很早以前的了。这些压力要如何转化，要靠礼乐，徒步重新点燃这股生命的希望，恢复时代以蓬勃的生命力。”
每个时代都有每个时代的忧苦、困境、迷茫，然而就像《柳生芽》《福德词》，一代一代走来，多少苦难，但有一股生机穿越时空，田社长和刘老一唱起来，便唱出了沧海桑田、天地大义，唱出了对历史传承、祖祖辈辈的感念，又唱出了留给下一代的冀望。
长征是宣言书，是播种机，是宣传队。
礼乐，是天地的大美，是文明的宝藏，是人心中的良知。
走文化复兴的路，为往圣继绝学，为万世开太平。
（中霖整理）