学习日志 2023年11月6日 星期一
文字及整理 | 中霖
昨天上午，去见王其谭老师，向他汇报近期各项工作的进展。王老师很高兴，说大家真的与道安法师有缘分。
下午三点半，把孩子送到礼乐共学营的家长们围坐一圈，相互认识。这样的家长见面会经历了许多许多次了，但这次的感觉又稍有不同。每位家长谈自己的孩子，谈到自己的期望和经历的困难，似乎感觉很不容易。但把时光往前推移几十年，这些成年人不过也是一群玩游戏的孩子：
丢，丢，丢手绢，
轻轻地放在小朋友的后面，
大家不要告诉他，
快点快点捉住他，
快点快点捉住他。
快点快点捉住他……
“孩子”这两个字有深意，“子-亥-子”，生命由起点，到终点，似乎人生短暂，无从把握，但上天有好生之德，生命总在终而复始，生生不已。
所以，“成人”与“孩子”的差别大么？很难讲。在上天眼里，所有的人类都是长不大的孩子。那些所谓“圣人”，只不过是“孩子王”，是孩子里面更懂事些的学长。
圣人之教，就是“成人之道”，当教育脱离了这个核心，都是费力不讨好，瞎忙活。
感谢孩子们！他们不是来给父母添麻烦的，也不是所谓的“叛逆者”，恰恰是因为他们的勇敢和真实，才使得“成人社会”能停下来省思。当这样“罢学”的孩子越来越多，陈旧的教育模式就走不下去了。而生机就在其中。
感恩彼此，无限祝福！
# 夸父班草原班同学日知录选编 #
2023年11月5日 星期日
■ 01
今天是礼乐共学营的报到日，又难得的下起了雨，很不一般。
从下周开始，韦组长去共学营了，我成了代理组长。这学期来冀州之后，便有了一种“事情推着人走”的感觉。从宿舍长到组长，以前总觉得自己不行，想再轻松一段时间，但现在已经“时不我待”了。作为向道之人，我们更应该担这个责任，在服务众生的同时对自己加强内修，谁让它们本来就是一件事呢？况且把它们放在一起，反而可以事半功倍。
晚上为礼乐共学营的同学们展示集贤鼓乐。大家在武学馆里跪坐着，围成一个半圆。音乐一起，顿时有了汉唐陶俑的感觉，且是自己活出来的，很切实。
这是“师古人之心”，这种东西是只能在真正的礼乐生活中才能体贴出来的。
■ 02
今天了解了一下关于“耶稣”，看了《耶稣受难记》的影视材料片段，可谓血腥，心中特别难受，仿佛人类所有的苦难即刻呈现了出来。而结尾时，耶稣三天后死而复生，张开眼睛，又站起身来继续走去。“人类的苦难不会成为我们的包袱，而只会成为我们不断前行的动力。夸父逐日，我们每天向着光明去！”不断前行，因为有对于天地之“生”的确信。
早上就已经见到了陆陆续续到来的共学营的同学们，与他们交流中感受到，他们并不是想象中那么极端，他们和我们一样，都是孩子，都很可爱，都有一颗美好的心，只不过他们于此大概还是无意识的。晚上开完班会，同部分同学一起为共学营同学们演奏鼓乐，郑重、洋溢而深情的乐声奏出，身处这个场中，一下就认真了起来。这便是在发用了。几曲下来，是希望给共学营同学们一点信心，天地间还有这般一条大道可行！最后是深深的祝福。
而由此反照我们自己，是否有“先行”的自觉呢？班会上诸多事一遍遍讲，最终是回到“诚其意，正其心”，每日所学，沉下心来，像写笔线一样，很简单，但是要落到实处。所谓诚其意者，毋自欺也。不做身心分家的假人，毋自欺于良知。
一天连降风雨，想到“水天需”。没有一点委屈，不过活回人在天地间本来的样子。无论如何，我们要去做点什么！
■ 03
今天周日，却并不太闲。因为是礼乐共学营的报到日。天又下起了雨，湖水澎湃，天气有一点转机。
来自天南海北的少年们聚在一起，无一不是都是怀着一颗向善的心。与这样一群人在一起，很难得。“不破不立，大破大立”，对自己要如此，期望在这一个月时间里有大的突破。
少年强则国强，学礼乐就是倾听心音，让每个人的生命都有生机和力量，世界才能和平。祝福！
晚上开完班会，夸父班的同学去武学馆为共学营的同学展示了集贤鼓乐《十美女进膳》《水龙吟》《磊鼓粉红莲》，笙笛箫齐奏。鼓声一响，有同学身体一振。大唐包容朴厚的盛世气象立刻充满教室。“礼乐”何谓也？大礼与天地同节，大乐与天地同和。我们的学习就是和谐共处，人与人，国与国，不都是如此吗？
■ 04
大好周末，一天都很开心。昨夜下雨，温度骤降，很久没见过水洼映出树影了。
上午礼乐共学营的同学们来报到，带着他们熟悉园区，就像带客人参观自己家一样。下午发现一位同学会用钢琴弹许多老歌，能跟他一起唱了很久。末了，他问，为什么他用西洋乐器总出中乐的韵味？我说，可能这就是我们的血脉里的东西吧。这个“血”是血缘，“脉”是文化之脉。
晚上班会后，请夸父班草原班的部分同学来合奏鼓乐，或许是武学馆有回声，鼓声一响，非比寻常。笙笛箫鼓齐鸣，和乐融融。每次与同学们一起吹奏鼓乐，都非常感恩，能有这样好的同学们一起学习。台下礼乐营同学们有的些许昏沉，有的却是醒的。TL学长很赞叹，说她从未听过这样的乐曲……
一天下来，与礼乐营的同学们熟悉了不少，他们都很棒！愿我们这一个月内，能相互学习，彼此照见，互为砥砺，各有收获。
■ 05
礼乐共学营报到日。一位初中老友前来，却在刚才离开了，没有机会与她交流。我好难过啊。并不了解她的具体情况。她也许仅仅只是封闭了自己，无法接受舒适区以外的生活，却与“慧命的机会”擦肩而过。
草原营时，也有一位初中同学因为受伤无法一起深入草原。我想让她们也看看我看见的银河迢迢湖波荡荡。此身可往光明处，此心自然光明心。如何断除尘，可以得离苦？
窗外风夹了鼓乐殷殷，请吹远些，吹去每个疲惫灵魂心上的灰尘。
——中霖整理
又：
刚收到立品图书兰老师寄来的新书——王镇华老师的《蒙特梭利的幼教体系》。这部书不仅是在讲幼儿教育，而是用孩子般的心灵去看“大人之学”。
摘录几段封底的话：
婴幼儿的吸收性心智与敏感期，在大人就是德与道，就是自明的觉与自然的生命整体。自明与自然是人类天赋的人格，是每个人的主体，是我们能和婴幼儿感应、觉知、沟通。
奇妙的是，婴幼儿有“觉知”，大人却因自我意识太强而模糊了。大人必须自觉主体，重新确认自明与自然。以觉觉觉，是生命的起点；心与觉合，是生命的终点。觉，本有；觉觉属顿法；
心接近觉，属渐法。婴幼儿天生就顿渐兼备，且双行，大人只能尽量以主体去了解他。我们片面地学习西方现代文明，天人隔断不会教了？那就跟婴幼儿学吧！
你不会教了？那就跟婴幼儿学吧！那老师要做什么？准备适当环境，具备服侍幼儿的需要。总之，真实使人轻松，主体使人上道，这是生命的英雄之旅啊！
英雄巅峰之旅，
在于发掘心灵的不同层次，
让它开放、开放、开放，
直到揭开你自性的奥秘为止。
这就是英雄之旅。
找出你心中那个宁静所在，
在那里，世俗的承诺烟消云散。
——神话学大师，乔瑟夫·坎伯
(Joseph Campbell ,1904-1987)人心的意识与天命的主体之间，是有一“天堑”的，我们一辈子要完成的正事，就是靠德行一步一步缩短这个落差。但是，奇妙的是，婴幼儿有“觉知”，大人却因自我意识太强而模糊了，大人必须自觉主体，重新确认自明与自然。
——以爱自己，代替怨外！
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– 自明 · 自然 –
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